Сегодня всё больше людей учатся через интернет — и речь не только о взрослых. Этот тренд усилился после пандемии коронавируса: тогда дети сначала перешли на дистанционное обучение, а привыкнув к формату, продолжили использовать онлайн и для дополнительного образования. Поговорили с владельцами онлайн-проектов для детей — школы скорочтения Регины Казарян и школы программирования NlogN — и обсудили:

На мой взгляд, правильнее говорить не об отдельном рынке онлайн-образования, а об образовательном рынке в целом, который включает в себя как онлайн-, так и офлайн-форматы. Это всего лишь разные способы доставки одного и того же содержания. Люди — к счастью — очень разные, и для многих семей онлайн-формат оказывается вполне комфортным. Особенно это касается детей: у них, в отличие от взрослых, часто возникает реальный дефицит времени. 

Сегодня у ребёнка может быть фотокружок, завтра — урок вокала, а послезавтра — занятие по рисованию. В таком ритме онлайн-занятия помогают экономить время, не тратя его на дорогу к репетитору или в кружок.

Спрос на образование в целом растёт, и вместе с ним растёт доля онлайн-формата. Конечно, пандемия стала мощным толчком: она помогла сформировать у семей и детей навык использования онлайн-инструментов. Но важно понимать — онлайн-образование существовало и до пандемии, и будет существовать дальше. Да, какое-то время после снятия ограничений был запрос на живое общение и офлайн-форматы, но сейчас этот маятник стабилизировался. Онлайн прочно занял своё место в образовательной экосистеме.

Пандемия, безусловно, сказалась на росте онлайн-обучения в целом. Тогда этот скачок был вынужденным, но благодаря ему очень многие родители и преподаватели увидели насколько онлайн может быть удобным и комфортным.

Сейчас, в условиях высокой загруженности, когда транспортный трафик занимает больше времени, родителям всё чаще хочется сэкономить время, но при этом дать максимум знаний своим детям. Поэтому они выбирают онлайн-обучение, чтобы не ездить к репетиторам и на занятия, а заниматься с комфортом в любое удобное время. 

Кроме того, большое число детей находится на домашнем, частном, удалённом обучении или живут в других странах, но хотят сохранить российские программы и подходы. Рынок онлайн-образования не просто не ушёл в стагнацию, он продолжает расти.

На сегодняшний день наблюдается явная тенденция к онлайн-обучению. Если в период пандемии переход в онлайн для многих педагогов и учеников был скорее вынужденным и не совсем успешным, как часто бывает с экстренными мерами, то сейчас отмечается устойчивый спрос на онлайн-занятия со стороны родителей.

Онлайн-формат прочно вошёл в образовательную практику. Согласно опросам, более чем у половины родителей дети либо учатся, либо учились онлайн с репетиторами и в рамках школьной программы.

Для родителей онлайн-занятия удобны тем, что не нужно тратить время на дорогу, можно заниматься из любой точки мира, составлять гибкий график и выбирать лучших специалистов.

Говоря о будущем, отмечу, что искусственный интеллект пока не сможет полностью заменить человека в обучении детей. На практике всё равно нужен преподаватель, который управляет процессом, объясняет материал и мотивирует ребёнка.

ИИ может использоваться для создания более интерактивных и красочных занятий, чтобы ученику было интереснее и проще удерживать внимание. Однако именно человек создаёт смысл и ценность обучения.

Согласно исследованиям, современные родители считают расходы на образование детей приоритетными. Безусловно, с развитием технологий обучение будет активно переходить в онлайн-формат.

В ближайшие годы участники образовательного процесса освоят новые цифровые возможности. Улучшится инфраструктура, появятся инновационные обучающие платформы.

Современное общество существует в условиях стремительного технологического прогресса, что повышает потребность в новых знаниях. Однако повсеместная цифровизация имеет и обратную сторону: у детей снижается способность к концентрации, ухудшается память и воображение.

Всё чаще родители ищут помощи у специалистов по дополнительному образованию. С развитием искусственного интеллекта, вероятно, потребность в таких услугах возрастёт ещё больше.

Я уверена, что в ближайшем будущем работа квалифицированных преподавателей будет становиться только более востребованной и ценной. И если вы думали о том, чтобы начать преподавать онлайн, сейчас, наверное, самое лучшее время.

Онлайн-образование для детей в России продолжает развиваться и, безусловно, имеет большой потенциал. Но важно понимать, что его развитие идёт не по пути полной замены традиционного формата, а скорее через усиление, дополнение и индивидуализацию образовательных траекторий.

Один из главных трендов — внедрение инструментов на базе ИИ. Искусственный интеллект позволяет адаптировать программы под конкретного ученика, подстраивать темп и содержание под его интересы и уровень подготовки.

В отличие от живого преподавателя, ИИ может масштабироваться: ему «хватает времени» на каждого ребёнка. Но важно, чтобы технологии применялись грамотно — не для сокращения роли педагога, а для повышения эффективности и персонализации обучения. Лучшие результаты дают те системы, где преподаватель осмысленно использует ИИ как помощника, а не замену.

Онлайн-формат особенно ценен в тех случаях, когда речь идёт о дополнительных образовательных навыках, которые не охватываются школьной программой. Например, в олимпиадной подготовке, программировании, углублённой математике и других дисциплинах, где важно выйти за рамки базовых требований. Такие направления часто оказываются вне зоны внимания в обычной школе, но могут стать ключевыми для развития способностей ребёнка.

В этом смысле, онлайн-образование — это не замена школы, а возможность выйти за её пределы и дополнить то, что в школе уже есть. Поэтому и подготовка к ОГЭ и ЕГЭ через онлайн форматы — это, скорее, следствие родительского беспокойства, чем образовательная необходимость: сами школы в целом уже дают достаточную базу для этих экзаменов. Однако переходы между уровнями образования (младшая—средняя школа, школа—вуз и т.д.) вызывают тревогу у родителей, и спрос на онлайн-поддержку в этом контексте сохранится.

Одно из важнейших направлений развития — расширение географии доступа к качественному образованию. Онлайн-формат способен устранить барьеры для детей из малых городов и удалённых населённых пунктов, где, возможно, нет сильных специалистов или кружков. Талантливые дети есть везде, и онлайн помогает им получать возможности, которые раньше были доступны только в крупных центрах.

В области программирования и цифровой грамотности онлайн уже стал стандартом — и будет только развиваться. Здесь онлайн не просто удобен — он необходим: без доступа к платформам, автоматическим проверкам, взаимодействию с задачами в реальном времени обучение теряет свою эффективность.

Тем не менее, перспектива полного перехода в онлайн — ошибочна и даже опасна. Развитие soft skills — навыков общения, эмпатии, работы в команде — происходит не в Zoom, а в коридорах школы, на переменах, в совместных проектах. Поэтому оптимальным решением становится гибридная модель: сочетание офлайн и онлайн, при котором каждый формат решает свои задачи. Оффлайн даёт живую социальную среду и эмоциональную зрелость, онлайн — эффективность, индивидуальность и технологическую глубину.

Онлайн-обучение даёт детям и родителям целый ряд преимуществ — особенно в таких направлениях, как программирование, где работа с компьютером и доступ к цифровым ресурсам являются неотъемлемой частью процесса.

Во-первых, это существенная экономия времени. Современные дети живут в очень плотном графике: уроки в школе, питание по расписанию, полноценный сон, спортивные секции, кружки. Онлайн-формат позволяет встроить занятия в этот ритм без дополнительных затрат времени на дорогу. Это делает обучение более устойчивым и сбалансированным — особенно когда у ребёнка есть и интеллектуальные, и физические увлечения.

Второе важное преимущество — доступ к лучшим педагогам вне зависимости от географии. Важно понимать, что талантливые дети живут не только в столицах, и отличные преподаватели работают не только в Москве или Петербурге. Онлайн-обучение стирает эти границы: ребёнок в любом регионе может заниматься с сильным наставником, не покидая свой город.

Онлайн-формат также снижает стоимость обучения. Отсутствие необходимости арендовать помещения, обустраивать классы и обеспечивать инфраструктуру — всё это позволяет сделать качественное образование доступным для большего числа семей. Это особенно ценно для родителей: важна не только престижность и «ремонт», а прежде всего — возможность дать ребёнку хороший образовательный опыт вне зависимости от дохода.

Для самих детей онлайн открывает ещё одну важную возможность — сравнение результатов и ориентация на более широкий круг сверстников. В программировании, например, это особенно заметно: можно видеть, как ты справляешься с задачами по сравнению с десятками или сотнями других ребят, что помогает более точно оценивать уровень и видеть траекторию развития.

Кроме того, дети учатся работать в цифровой среде — это отдельный, важнейший навык. Если в школе они получают опыт живого взаимодействия, то дополнительное онлайн-обучение формирует привычку к самостоятельной работе в цифровых форматах. Это гибридное мышление, сочетание онлайн- и офлайн-навыков — один из ключевых ресурсов будущего.

Для родителей онлайн тоже даёт гибкость. Можно не отвозить ребёнка на занятия, не ждать в машине или коридоре. Можно в это время заниматься своими делами. Дети   при необходимости могут пересмотреть урок в записи. Такой формат часто оказывается не только удобнее, но и эффективнее.

Разумеется, онлайн подходит не всем. Есть дети, которым нужен постоянный визуальный контакт, внимание преподавателя, социальное взаимодействие с группой — в онлайне с этим сложнее. Также онлайн-обучение требует от ребёнка большей самостоятельности и самодисциплины: преподаватель не всегда может так же полно контролировать вовлечённость, как в оффлайне. Но при правильной организации эти риски можно минимизировать.

Основная проблема — это качество. Мы все столкнулись с тем, что не всегда люди, у которых есть профильное образование, действительно работали в этой отрасли. Не все, у кого есть лицензии на образовательную деятельность, обладают достаточной квалификацией. Качество обучения, которое они предоставляли, было невысоким. И если родители сталкивались с таким качеством, у них могло сложиться мнение, что онлайн-образование хуже, чем очное.

Сейчас появляется всё больше законодательных требований и норм. Да, это создаёт дополнительную нагрузку для школ и преподавателей в плане оформления документов и отчётности, но я понимаю, для чего это делается. Эти меры помогают оставить на рынке только тех, кто действительно может и имеет право работать в сфере образования. А это значит, что в ближайшие годы качество онлайн-обучения будет расти.

Наиболее серьёзное препятствие сегодня — неготовность многих педагогов работать в онлайн-формате.

Часть преподавателей ссылается на нехватку опыта и времени, технические сложности. Некоторые специалисты убеждены, что дистанционный формат снижает вовлечённость учащихся и качество результатов.

Несмотря на растущий спрос на онлайн-занятия для детей, значительное число педагогов по-прежнему избегает этого формата работы.

Прежде всего, стоит отказаться от понятия «хорошая школа» как универсальной категории. Не существует школы, которая будет одинаково хороша для всех. Важно искать не «лучшую вообще», а подходящую конкретному ребёнку — по темпу, формату, содержанию и атмосфере.

Хороший признак — если в школе предусмотрены разные уровни сложности и гибкий темп прохождения программы. Если все дети учатся строго в одном ритме, это повод задуматься: ведь очевидно, что дети развиваются с разной скоростью. Возможность двигаться вперёд в своём ритме — один из ключевых факторов качественного онлайн-обучения.

Почти все онлайн-школы предоставляют пробные уроки — и ими стоит воспользоваться. Важно не только смотреть, как устроена платформа или расписание, но и наблюдать, насколько ребёнку действительно интересно. Даже самая методически выверенная школа может не подойти вашему ребёнку по стилю, тональности, формату общения. Если обучение не цепляет — оно не сработает.

Обратите внимание на дидактику — что лежит в основе обучения, какие принципы заложены в курсы. Есть ли внятный образовательный трек, видно ли, что ребёнок проходит через прогресс с определённой степенью напряжения? Если материал слишком лёгкий, а результаты достигаются мгновенно и без усилий, есть риск, что вместо образования ребёнку предлагают инфотейнмент. А это — опасная ловушка: ребёнок вроде бы занят, но не учится.

Хороший ориентир — напряжение в процессе. Обучение не может быть только развлечением: оно требует усилия. Не стоит бояться того, что ребёнку сложно — если нагрузка разумная и сопровождается поддержкой, это значит, что он растёт.

Нужно учитывать возраст и психологические особенности ребёнка. Младшим школьникам важна игровая подача, элементы сюжета, визуального интереса — это помогает удерживать внимание и выстраивать вовлечённость. А вот подросткам уже важно понимать, зачем они учатся и как это связано с будущим. Для них ценен спортивный или соревновательный эффект, чёткий результат и логика задачи.

Насторожитесь, если ребёнок регулярно получает похвалу, но при этом не видно реального прогресса. Качественное обучение — это не поток «молодец», а осознанное движение по учебной траектории с разбором ошибок и честной обратной связью.

Не менее важно — как преподаватели общаются с детьми. Стиль общения должен быть уважительным, профессиональным и выстроенным с понятной педагогической дистанцией. Это особенно критично в онлайне, где неверный тон может либо демотивировать, либо чрезмерно «задружить» ребёнка, что тоже не всегда полезно.